任扶民

任扶民 男 年 龄 50工作单位固始慈济高中职称 特级教师学科 语文职务 教研组长

人物资料

姓 名 任扶民性 别 男

年 龄 50

学科 语文

工作单位固始慈济高中

职称 特级教师

职务 教研组长

年级 三年级

教龄 29

主要荣誉：

河南省特级教师

河南省教师教育专家

河南省教育厅学术技术带头人

教学经历

先进事迹：一、以爱动其心

深入了解学生，是任老师爱的起点。每接一个教学班，他都要求自己在一周内记住每一个学生并能喊出他们的名字，熟悉他们的住址及家庭基本状况，了解他们的性格特点，兴趣爱好，并随时了解他们的思想状况和学习情况，从而去发现学生的闪光点和不足之处，使自己的鼓励和批评都恰到好处，便于因材施教。

全面关心学生，是任老师爱的主要内容。既真心实意，又细致全面，不仅从学习上，更从生活上、思想上无微不至地去关心他们，爱护他们。每逢学期开始和考试结束，任老师都针对班内不同情况，不同心理素质的同学，分期分批进行谈话，或个别交谈，或多人座谈，找原因想办法。同学生病去医疗室挂吊瓶，任老师更是不离前后，他还经常深入寝室，问寒问暖，切实帮助学生解决生活和学习中遇到的实际问题。

尊重信任学生，是任老师爱的手段。教育是培养人的活动，而尊重信任则是师生之间的沟通情感的桥梁。在任老师的教育教学实践中，始终把学生看作是有血有肉活生生的“人”，他认为，尊重学生，就是容许学生有独立性，给他们提供更大的独立活动的余地，信任学生就是相信学生都有要成为好人的愿望，即使他们有这样或那样的缺点和错误也是可以教育好的，始终把学生看作与自己人格完全平等的人，看作是班级的主人并认真听取他们对班级工作的意见和建议，尊重学生的人格就等于尊重教育。

任老师在师生重聚会上演讲

凡是任老师教过的学生都有这样的感受：任老师的教育充满人情味，教育的每一个环节都充满着对学生的理解和尊重。他对学生的爱不仅引起了学生感情的共鸣，同时，还在陶冶学生的情感，使他们懂得人与人之间应该相互关心相互爱护的道理、并不断体验人与人之间那种友爱、善良、尊重、信任等美好的感情，最终使学生形成爱集体，爱人民爱祖国的高尚情感和信念。二、以严导其行

如果说爱是任老师首选的一种教育手段，那么严应该看作是爱的延伸，是对爱的补充。任老师的“严”包含三个方面的内容：

1、以身作则，为人师表

他常说：“一个人首先自立，才能立人，首先正己才能正人”。所以，在教学活动中，任老师表里如一，言传身教，以身作则，不感情用事，用行动说话。早自习每次都提前来到教室，迟到的同学自然觉得不那么光彩，慢慢改掉了迟到的毛病。

2、严而有格，持之以恒严格要求是培养学生责任意识，使学生进入状态的重要一步，爱和严既对立又统一，该爱则爱，该严必严，任老师着眼“严”字，在“细”上狠下功夫，比如不能在教室大声喧哗，不能在教室乱跑打闹，课间操人人都要上，所有作业必须按时交，任何人不能以任何借口旷课、迟到，违反纪律要受到严厉批评。总之，在贯彻学校的各种制度时，人人都必须执行，不存在例外，一星期一总结，好的提出表扬，不足的地方提出整改的意见，限期纠正，并做到常抓不懈。

3、严以律己，我心有主

教育的终极目标是培养学生的自律意识和自制能力，所谓我心有主，“主”即做人的原则，道德、规范、行为准绳，如何让学生将“主”变成自觉的意识和主动的行为是任老师思考和实践的重点。任老师常常联系实际，因材施材，引导学生在拖拉懒散的“旧我”积极进取的“新我”之间开展搏斗，并战胜“旧我”，从而强化他们的自尊心、上进心、自信心和自律意识。

三、以“钻”求其深

在具体的语文教学实践中，任老师不断地刻苦钻研专业知识，包括语言学知识、文学知识、写作知识、教育学知识、哲学、史学知识、美学知识以及中外先进的教学经验和理论，努力学习教学大纲，考试说明，明确教学改革方向，严格遵循教育、教学规律，虚心向他人学习，取长补短，使自己传授知识的能力和教学水平不断提高。

他在课余时间阅读大量的报刊、杂志，注意收集教改信息，不断汲取先进的教学经验。见的多了，开阔了视野；站得高了，自然就看的远了，真正做到了“给学生一杯水，自己得有一桶水”。

他还经常写作。“一写”心得体会，课后小结，把在教学中的得与失记录下来，指导今后教学。“二写”教研论文，把自己的研究成果，观点思路写成文章，在全市交流，有的在报刊、杂志发表，如《坚持用叶老教育思想指导作文教改》、《语境解读与古文翻译》《高考话题作文写作的常见失误》《作文要有时代性、哲理性、人文性》等。

2007年信阳市教学工作先进个人

2006年信阳市师德先进个人 市优秀班主任

2006年信阳市教学技能竞赛二等奖