王丽娟

王丽娟，女，毕业于香港中文大学，现任上海体育学院体育教育训练学院教授、硕士研究生导师、博士研究生导师。主要研究方向是儿童青少年身体活动、全纳体育、体育教学法与教师专业发展。

人物经历

毕业于香港中文大学体育运动科学系。

主要成就

科研成就

发表论文

1.Wang, L.J.(2019).Perspectives of students with special needs on inclusion in general physical education: A social relational model of disability.Adapted Physical Activity Quarterly,36,242-263.

2.Wang, L.J.(2019).Accelerometer-determined physical activity of children during school days: the Shanghaiperspective.European Physical Education Review,25(3),816-829.

3.Zhou, Y. L., &Wang, L. J.(通讯作者)(2019). Correlates of physical activity of students in secondary school physical education: A systematic review of literature.BioMed Research International,e4563484.

4.Wang, M., &Wang, L. J.(通讯作者) (2018). Teaching games for understanding intervention to promote physical activity amongsecondaryschool students.BioMed Research International,e3737595.

5.Qi, J. &Wang, L.J. (通讯作者)(2018). Social Interaction between Students with and without Disabilities in General Physical Education: A Chinese Perspective.Physical Education and Sport Pedagogy,23(6),575-591.

6.王丽娟、肖毅.父母因素对子女闲暇时间体力活动的影响---从性别差异的角度分析，上海体育学院学报，2018,(01):79-86.

7.Wang, L.J., Tang, Y, Luo, J. (2017).School and community physical activity characteristics and moderate-to-vigorous physical activity among Chinese school-aged children: A multilevel path model analysis.Journal of Sport and Health Science,6(4),416-412.

8.Wang, L.J.(2017).Using the self-determination theory to understand

Chinese adolescent leisure-time physical activity.European Journal of Sports Science,17,4,453-461.

9.Wang, L.J.,Sun, J.C., Zhao, S.Z (2017). Physical activity of parents and parental support as predictors of physical activity of Chinese children: Does the gender of children matter?European Physical Education Review,23(1),110-126.

10.刘荣华、王丽娟(通讯作者)、鄢佩、张小强.我国高校”阳光体育运动”的现实问题与发展对策.体育文化导刊,2017(9):118-122.

11.康茜、王丽娟（通讯作者）青少年休闲性体力活动影响因素研究——基于计划行为理论.中国学校卫生，2016,37(6),851-855.

12.Wang, L.J.,& Wang, L. (2016). Association between family structure and physical activity of Chinese adolescents.BioMed Research International,e4278682,1-7.

13.Wang, L.J.& Zhang, Y. (2016). An extended version of the theory of planned behaviour: the role of self-efficacy and past behaviour in predicting the physical activity of Chinese adolescent.Journal of Sports Sciences,34(7),587-597.

14.Wang, L.J.,Qi.J., & Wang, L. (2015).Beliefs of Chinese physicaleducators on teaching students withdisabilitiesin general physical education classes.Adapted Physical Activity Quarterly,32,137-155.

15.Wang, L.J., & Wang, L. (2015). Using theory of planned behaviour to predict the physical activity of children: Probing gender differences.BioMed Research International,e536904,1-9.

16.Wang, L.J.,Wang, M., & Wen, H.W. (2015).Teaching practice of physical education teachers for students with special needs: Anapplicationof the theory of planned behavior.International Journal of Disability,Development and Education,62(6),590-607.

17.Sun, F.H+.,Wang, L.J+.,(共同一作)& Wang, L. (2015).Effects of weight management program on postural stability and neuromuscular function among obese children: study protocol for a randomized controlled trial.Trials,16(143),1-8. (+ equal contributors)

18.郜苗，王丽娟(通讯作者).（2015）上海市小学生父母亲对孩子参与体力活动的支持度调查。成都体育学院学报,41(6),122-126.

19.Wang, L.J. (2014). Teaching perspectives of pre-service physical education teachers: Shanghai experience.Physical Education and Sport Pedagogy, 19(5),451-466.

20.Wang, L.J.,Ha, A.S., & Qi, J. (2014).Teaching perspectives of Chinese teachers: Compatibility with the goals of physical education curriculum.Journal of Teaching in Physical Education,33,213-231.

21.Wang, L.J. (2013). Using the Theory of Planned Behavior to Understand the Beliefs of Chinese Teachers Concerning Teaching Games for Understanding.Journal of Teaching in Physical Education,32,4-21.

22.Wang, L.J.& Ha, A.S.(2013). Three Groups of Teachers’ views, learning experience, and Understanding of Teaching Games for Understanding.Physical Education and Sport Pedagogy,18(3),363-350.

23.Wang, L.J.& Ha, A.S.(2013). The theory of planned behavior: Predicting pre-service teachers’ teaching behavior towards a constructivist approach.Sport Education & Society,18(2),222-242。

24.Wang, L.J.& Ha, A.S.(2012).Factors influencing pre-service teachers’ perception of Teaching Games for Understanding: A constructivist perspective.Sport Education & Society,17(2),261-280.

25.Wang, L.J.& Ha, A.S. (2012). Mentoring in TGfU Teaching: Mutual Engagement of Pre-service Teachers, Cooperating Teachers, and University Supervisors.European Physical Education Review,18(1),47-61.

26.Wang, L.J.(2012).Teaching perspectives of pre-service physical education teachers in Shanghai: A pilot study.Asia Social Science,8(1),217-224.

27.Wang, L.J., & Ha, A.S(2009).Pre-service teachers’perception of teaching games for understanding：A Hong Kong perspective.European Physical Education Review,15(3),407-429.

科研项目

1.上海市科协技术委员会地方院校能力建设项目，身体活动对青少年体质健康、肥胖与近视影响的关键技术研究，2018-2021年。

2.上海市学校体育科研项目，花样跳绳融入上海市中小学体育课的研究，厅局级，2016-2017年。

3.国家社科基金青年项目，计划行为理论的我国青少年休闲体育行为研究，2013-2016年。

4.上海市浦江人才计划，基于计划行为理论的上海市青少年休闲体育行为研究，上：2012-2015年。

5.上海市教育科学研究项目，基于合理行为理论的上海市体育教师对于身心障碍学生的态度研究，2012-2015年。

6.上海市教委曙光计划项目，职前体育教师对领会教学法的感知与实践研究,2010-2012年。

7.上海市教委科研创新项目重点课题，新课程背景下上海市体育教师教学观的研究–Pratt教学观理论的应用，2011-2013年。

人才培养

出版著作

1.参编,《休闲体育课程体系建设研究》，复旦大学出版社，2015。

2.参编,《青少年体力活动方案与评价指导手册》，学林出版社2016。

社会任职

2011年度上海市曙光学者，2013年上海市浦江学者，首批全国高校黄大年式教师团队成员，学生体质与学校体育创新团队成员，同时也是国际高等教育体育联合会（AIESEP）和美国运动医学学会（ACSM）会员。