芳草地国际学校

学校概况

芳草地国际学校的前身是芳草地小学，是一所中学建制的兼收中外学生的完全小学。经中国教育部批准，北京芳草地国际学校10月10日正式揭牌，这也是中国第一所公办国际学校。

为满足社会的需求，在学校领导以及多位专家共同研究、探讨下，今日芳草地国际学校已形成集团化分址办学的规模，设有日坛校区（包括国际部）、世纪小学、远洋小学、双花园校区、富力又一城校区、万和城校区和金泰丽湾校区（与丰台教委合办）。

芳草地国际学校拥有一个朝气蓬勃、锐意进取的领导群体，拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。教师们良好的师德、广博的知识、高超的教艺，赢得了家长和社会的广泛赞誉。

学校始终把教学质量作为办学的生命线、生存线、发展线、辉煌线。一贯重视对学生知识的传授、能力的培养、智力的开发。坚持“面向全体，全面发展”的办学思想。学校课程设置齐全，门类优化，尤以汉语、英语、计算机、音乐、美术、手工见长。

各级领导的亲切关怀和社会各界的关心支持，是学校宝贵的精神财富，激励着学校不断地进取！

校名

由著名教育家韩作黎为学校题写“芳草地小学”，改名后，只保留了“芳草地”三个字的原字体。

经中国教育部批准，北京芳草地国际学校2008年10月10日正式揭牌改名，这也是中国第一所公办国际学校。

校歌

《茵茵芳草地》

由著名歌词大师乔羽作词，由作曲家谷建芬作曲。

歌词：

春风陪伴着春雨，春雨携带着新绿。

来到哪里，来到哪里，来到我们的芳草地。

来到哪里，来到哪里，来到我们的芳草地。

留在我的心里，留在你的心里，你的心里，我的心里，

你的心里我的心里永远都有一片芳草地，

你的心里我的心里永远都有一片芳草地！

校徽

字母“F”、“C”、“D”和地球图案，不仅表示出学校的名称，也说明了这是一所开放的、国际化的学校，这里的学生来自世界各地。

绿色不仅象征着和平、友谊、进步，也预示着这所追求和谐发展、并具有鲜明特色的学校永远充满生机与活力。

整个校徽构图新颖，设计精巧，既显示出学校的特殊性质，更充分表达了全校师生积极扩大与加深各国、各民族优秀文化传统交流、促进世界和平稳定发展的美好愿望。

办学条件

学校拥有一个朝气蓬勃、锐意进取的领导群体，拥有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。在200多名教师中，大学本科、专科占到35%以上，并有多位教师获得学士学位。曾有特级教师2名、中学高级教师（副教授）15名、小学高级教师（讲师）75，20多位教师被聘为市、区级教研员，20多位教师发表文章及出版专着。学校还聘请了多名高水平的外籍教师。教师们良好的师德、广博的知识、高超的教艺，赢得了家长和社会的广泛赞誉。

学校特色

树立国际化大教育观，立足人的发展、教育的发展、社会的发展：

探索经济、文化全球化背景下的现代化教育与国际理解教育融合的方式及途径，全面提高师生综合素质。在3—5年时间内，创办一所具备高质高效的基础教育、名师荟萃的教师队伍、人文科学的管理体制、多元开放的办学模式、先进完善的办学条件的国际一流学校。

管理目标——坚持集团化办学道路；内化先进教育理念；完善开放办学模式；探索国际教育途径；提高校本培训实效；打造优秀教师群体；拓宽学生发展空间。

育人目标——培养学识广博、身心健康、胸怀祖国、放眼世界的“现代中国人与友谊小使者”。

特色管理

对于芳草地这样一个集团化的学校，困难与希望同在、挑战与机遇并存，任重而道远。为此，学校在管理上采取了：

1、板块管理与球形管理相结合的管理模式。学校强调全体干部和教师要增强组织观念，树立全局意识，为学校的整体发展做出贡献。坚持办学思想的统一和管理思想的统一，实现规范而灵活的现代管理。对各分部授权清晰，要求明确，加强指导，考核业绩。学校形成了政令畅通、团结协作的管理中心，又有比学赶帮、各具特色的管理分支机构的生动局面。

2、行政管理与课题管理相结合的管理方法。为把芳小办成学习型学校，学校采取了把管理中的问题作为科研课题立项加以深刻研究，如“实施聘用合同制后教职工人力资源开发的研究”，“十五”期间，学校还承担了7个市级以上课题，使学校走上了科研兴校之路。

3、制度管理与文化管理相结合的管理思想。学校加大力度，强化内部管理，适时出台并试行《芳草地小学章程》。落实学校各项规章制度和岗位职责，坚持德法兼治，实施人性化管理，以人为本，以人的发展为本，加强师德教育，提高师德水平和师德管理水平，建设具有芳小特色的教师文化。

4、行政管理和自主管理相结合的管理方向。学校努力探索能够激发教师内在动力的管理机制和手段，有效地促进教师的可持续发展。提倡教师的自主管理与自律，最终实现自我成就、自我发展、自我超越。充分发挥年级（教研）组作用，形成组内民主、组内研究、互帮互促的组风，使年级（教研）组真正成为了行政管理、教研科研、解决处理问题的最基层也是最有效的组织单位。

自主提升，实现两支队伍的快速发展

建设高质量的干部和教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是实现学生发展和学校健康发展的关键。为此，芳小强调干部教师具有正确的教育思想、高尚师德、敬业爱生、为人师表、学识广博、业务精良、身心健康、励精图治、锐意进取的素养和品质，成为学习型、研究型的干部和教师。

1、学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为学校培训师资的重点。充分发挥校本培训的作用，在实践中学习、在参与中提高、在反思中进步、在研究中成长。

2、参加教科研，努力提高研究水平，加速科研成果转化，促进学校“三个发展”。

3、启动“名师工程”，制定教师专业发展计划，采取“导师团”带教，把职称评定、名师成长与教师培训结合起来。

4、实行开放办学，“走出去请进来”，与市区教研室、教科所、信息中心及大专院校等建立普遍而密切的联系，开阔视野，搭建平台，为教师提供多种做课、参赛、论文评比的机会。

5、提倡教师自主提升，每个教师制定《自主提升3年计划》，在师德、专业技术、多项技能、工作业绩方面给自己设置目标，提出定向发展要求，人人做全面发展、多才多艺的现代新型教师。

全面育人，为培养国际化的中国人奠定坚实基础

21世纪是国际竞争十分激烈的社会，但说到底是人才的竞争。我们的教育要培养能为祖国的发展和建设做贡献的又红又专的人才。

1、学校坚持“两个研究”———新时期德育工作的特点和规律、芳草地小学德育工作的特点和规律，坚持德育创新，认真抓德育科研课题，从教育主题、课堂渗透、师表力量、环境熏陶和社会实践等方面把德育落实到实处。

2、落实“四个责任制”———德育干部、少先队辅导员、班主任、任课教师的责任制，加强班级管理。

3、实施学校、家长、社区三结合教育，使教育形成合力。

4、注意发挥少先队的作用，凸显其组织优势和功能，凝聚少年儿童成为少年之家。

5、开展丰富多彩的活动，增强德育本领，活动育人。

6、努力创设校园文化氛围，发挥环境特有的教育作用。

由于学校采取了一系列新举措，取得了较高绩效。教育教学质量始终名列全区前茅。学校被评为“朝阳区素质教育示范校”、“朝阳区教育科研先进校”、“朝阳区美育先进校”、“北京市对外交流先进单位”等。

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