2002-2005年,华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业,获教育学博士学位。
张家军[西南大学教育科学研究所副教授]
1997-2000年,西南师范大学教育科学研究所课程与教学论专业毕业,获教育学硕士学位。
1993-1997年,河南大学教育系(今河南大学教育科学学院)学校教育专业毕业,获教育学学士学位。
1、《论教育制度及其对行为的规训》,《教育学报》,2007年第3期。
2、《论教育宽容的本质、意义及实现策略》,《教育理论与实践》,2007年第2期。
3、《论学校文化及其建设》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2007年第1期。
4、《论和谐师生关系的含义、特点及建构》,《天津市教科院学报》,2007年第1期。
5、《论我国教育学科研究生的培养模式》,《福建高教研究》,2004年第2期。
6、《论理解型师生关系的建构》,《教育研究》,2004年第11期。
7、《课堂探究教学:策略及问题》,《天津市教科院学报》,2004年第5期。
8、《论教育宽容》,《教育研究与实验》,2004年第4期。
9、《后现代主义之于课程研究的意义与反思》,《比较教育研究》,2004年第6期。
10、《论课程政策评价模式》,《教育理论与实践》,2004年第4期。
11、《我国人力教育资源利用中存在的问题与对策》,《天津市教科院学报》,2004年第3期。
12、《当前我国课程改革中存在问题的思考》,《贵州师范大学学报》(社会科学版),2004年第3期(人大复印资料《教育学》2004年第6期转载主要观点)。
13、《论“理解教育”在教学上的创新》,《天津师范大学学报》(基础教育版),2004年第1期(人大复印资料《教育学》2004年第7期全文转载)。
14、《论课程政策主体》,《当代教育科学》,2004年第1期(人大复印资料《教育学》2004年第5期全文转载)。
15、《论课程政策决策模式》,《全球教育展望》,2004年第1期。
16、《论案例教学的本质与特点》,《中国教育学刊》,2004年第1期。
17、《国外基础教育课程目标的特点及其启示》,《外国教育研究》,2000年第4期。
18、《从〈课程计划〉的变化看我国中小学课程改革的方向》,《河南大学学报》(社会科学版),2000年第2期。
19、《试论我国古代私学的发展、课程设置及其现实意义》,《达县师范高等专科学校学报》,2000年第1期。
20、《承认失败的价值——创新教育的重要取向》,《中小学管理》,1999年第10期。
21、《当前中小学课程改革的探讨——兼论我国现行的中小学课程计划》,《教育研究与实验》,1999年第3期。
22、《知识经济与高校教学改革》,《教育理论与实践》,1999年第3期。
23、《主体性教育研究的现状与展望》,《教育理论与实践》,1999年第2期。
24、《现代教学理论的主要特征:传统与现代的整合》,《天津市教科院学报》,1999年第6期(《教育文摘周报》全文转载)。
25、《课程综合模式述评》,《天津市教科院学报》,1999年第1期。
26、《〈迎接新世纪:素质教育读本(中学版)〉析评》,《西南师范大学学报》(社科版),1998年第2期。
1、“重庆市城乡学生教育资本的差异与调控研究”,重庆市哲学社会科学规划项目,主持人,2007年立项。
2、“西南都市发达区与农村地区中小学生信息素养的比较研究——以重庆市为例”,全国教育科学“十一五”规划项目,主持人,2006年立项。
3、“学校教育场研究”,西南大学博士基金项目,主持人,2005年立项
4、“学校教育的隐性力量研究”,重庆市教育科学规划课题,主持人,2004年立项。
2005年,获华东师范大学“上海市普通高校优秀毕业生”荣誉称号。
2000年,获西南师范大学“西南师范大学优秀毕业研究生”荣誉称号。
该页面最新编辑时间为 2023年11月20日
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