范建明

范建明，男，毕业于武汉音乐学院作曲系，现任中国音乐学院作曲系教授，作曲系副主任，视唱练耳教研室教师。文化部第一、二、三、四届应聘资格考评委员会委员。中国音乐家协会会员。中国视唱练耳、乐理学会会长。全国师范院校基本乐科学会会长。1985年出版其科研成果《立体化节奏训练教程》,并在全国各地进行讲学活动。曾担任过附中、大学各系（部），各级别的本科生及研究生的视唱练耳教学工作，培养过多名视唱练耳专业教师。

人物贡献

长期以来，担任视唱练耳集体课教学，治学严谨、工作勤奋，对学生一腔热忱、认真负责，年年满或超工作量，并始终保持良好的教学效果，受到学生普遍的欢迎；同时担任视唱练耳专业的主课教学工作，培养和指导的本科生、研究生以及青年教师，多数已成为视唱练耳教学第一线的骨干教师。多次获得中国音乐学院先进工作者称号，并被评为中国音乐学院“学生心目中最优秀的公共课教师”。

1982年创立“立体化节奏训练”的音乐教学新技法， 1983年在“首届全国高等音乐艺术院校视唱练耳教学经验交流会”上进行公开教学，曾应邀在全国数十所音乐艺术院校及师范院校巡回讲学和培训师资。1986年编著出版了探索性教材《立体化节奏训练教程》，并作为音乐院校视唱练耳教科书使用。

而后数年间，将“立体化节奏训练”教学法结合我国中小学音乐教育进行实践，1988年主编并出版了“立体化节奏训练”的普及教程《音乐开窍》，1989年获“全国优秀图书奖”。

1993年组织、参编并出版了我国高等师范院校音乐学科第一部《基本乐科教程》（练耳卷）、（视唱卷）、（乐理卷），任常务副主编和（练耳卷）主编。这是我国高等师范院校音乐系、科第一部较为系统和完整的《基本乐科教程》。该教程吸取了国内外先进的教学方法，将音乐中的元素训练与整体训练有机结合，形成了基本乐科较为科学的教学结构与模式。至今，该套教程仍然在国内许多师范院校音乐系、科的视唱练耳及乐理课中作为教科书使用。

1997年参与许敬行教授任组长的“北京市教育改革立项项目”：《视唱练耳分级制教学配套教材及计算机辅助教学系统》课题的研究工作，任视唱练耳分级制教学配套教材《视唱练耳分级教程》副主编和（第七级）主编。提出了视唱练耳教学的分级规范； “主—辅”教学内容的双轨变通；课程结构的螺旋设计以及创新能力的科学评价等一系列相关课题，从理论方面逐步完善了分级制教学系统。

人物成果

参与组织与研究的集体课题：“视唱练耳分级制教学及其教材建设”曾获“中国音乐学院优秀教学成果一等奖”“北京市优秀教学成果二等奖”。《视唱练耳分级教程》被评为“北京市高等教育精品教材”， 《视唱练耳》课程被评为“北京市高等教育精品课程”。

2006年1月立项《视唱练耳多媒体教学系统与配套教材》新课题的研究工作，任课题组负责人。

2007年7月参加北京市教委《特色教育资源建设》的研究工作，任《视唱练耳教学资源库》主题资源包负责人。

2008年6月，作为团队带头人的中国音乐学院乐理与视唱练耳教学团队，被评为北京市优秀教学团队，并被北京市推荐为国家级教学团队候选名单。

主要著述

《立体化节奏训练教程》、《音乐开窍》、《基本乐科教程》（练耳卷）、《音乐基本素养教程》（第三级）、《视唱练耳简明教程》（下册）、《首调版视唱练耳教程》（下册）、《视唱练耳分级教程》（第七级）、（第八级〈合作完成〉）等八部。

主要论文

《立体化节奏训练---一种音乐教学新技法探索》、《音高系统听觉训练》、《调式音级的动静规则及其对视唱音准的基本控制》、《视唱练耳教学中的读谱技能训练》、《论和声的功能听辨》、《呼唤基础意识 提高基本技能---由视唱练耳考评引起的某些思考》、《科学理念 基础结构与创新意识---“视唱练耳分级教学系统”导论》等数十篇。

目前主教视唱练耳课程。

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参考资料

[1]中国音乐学院.[2019-07-16].

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