教书育人

“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。[1]

释义

指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

基本原则

根据我国《宪法》《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》以及现行的一些基本规则，教师在处理师生关系时，要注意基本原则：

①要坚持四项基本原则。

②要传播科学知识。要有科学的精神，要对封建迷信、歪门邪道、不科学、反社会的那种东西划清界线。

例如：宣扬不科学的东西，佩挂护身神物，避邪赐福，见庙烧香，遇(yù)神(shén)磕(kē)头(tóu)，宁可信其有，不可信其无。“信则灵，不信则不灵”的东西，就一律不信。

③要热爱学生，尊重学生。

④为人师表，廉洁从教。

在市场经济条件下，要摆正人、财、物的关系。金钱是个好东西，有钱可以给我们更加美满的生活。有钱可以得到尊重，有钱可以获得尊严，有钱可以买到生命的延续。但是，君子爱财，取之有道。教师要廉洁从教，不能对学生巧取豪夺，这样会影响教师在学生心目中的看法和“灵魂工程师”的形象。无偿家教也应当只适用于因病、因事而落(là)课(kè)的学生补习功课。

⑤要遵守社会公德。

教师在教书育人为人表率的同时，要遵守社会公德。道德规范最重要的是公德，社会公德的遵守与否，是教师的公共形象。要注意保持社会公德、职业道德、家庭美德。

⑥对学生实施素质教育。

要坚持德、智、体、美、劳全面发展。要坚持三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来。要培养对国家、对社会能够做出自己贡献的未来接班人和建设者。

⑦教师、学生和家长良性互动。

教师要密切学生、家长和教师之间的交流和沟通，要形成良性的互动关系。沟通应该是双向的。既要了解别人，更要被对方了解。要被对方了解和接受，就要了解人、尊重人。尊重人的前提是要了解他，没有了解就没有尊重。沟通应该是双向的。师生要互动。被认知后，会产生良性的反馈。学生会给(jǐ)予(yǔ)教师支持和鼓励和帮助，在与学生的交流之中，也会获得真知和灼见的。

⑧要关心集体。

要有集体主义的思想，要有爱国主义精神。不要搞小团体主义，拉山头、搞帮派。一不要搞个人独裁，二不要将科学、民主制度庸俗化。

师生关系

理想的师生关系是互动关系，是互相关心、互相爱护、互相帮助、互相支持的合作关系。

教师教学生的过程中，教师帮助学生提升了一个知识境界、开阔了视野、丰富了感情。同理，学生对教师也有帮助和支持，教师的教学成绩和教学水准得到学生的认可，在学生毕业的成绩里面得到了证明。通过学生进而可以得到家长和社会的肯定。

一个教师的教学质量受到欢迎的时候，一个教师在课堂教学圆满结束的时候，一个教师的教学水平得到肯定的时候，也是教师自我实现和自我满足的时候。

学生学业的优秀成绩，可以促进教师发奋图强再接再厉，更好地钻研业务，爱岗敬业。从这个意义上来讲，对教师也是一种支持和互动。如果离开了学生对教师的认可、接受、支持与合作，教师也不能进步。

所以，“教学相长，彼此支持”很重要，离开了亦师亦友，不容易平等；离开了教学相长，难以得到学生的尊重，也难以尊重别人。

教易育难

教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能；而育人是指培养学生的人生观、世界观、价值观，教导学生今后如何做人、做事。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。作为教师，为人师表就是为了育人。所以，为人师表更加重要。

注意问题

作为教师在教书育人的问题上，要摆正位置。教书是为了育人，教的目的是为了育——教育。不教则难育，只育无教。从教师的角度来讲，从师生关系的角度来讲，处理好教书与育人的问题。

要是非分明

中华人民共和国的《教育法》、《教师法》中都规定了，对学生要进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育。要培养出有道德、有理想、守纪律、懂法律，维护民族团结，具有国防意识的公民。培养的学生要具有现代的与时俱进的思想和境界。如果培养教育出来的学生，只具有一些专业知识，而在大是大非方面迷失了方向，这样的教育是失败的。

例如：

①不能够热爱自己的祖国，成了分裂国家的败类、出卖中华民族的叛徒、堕落为洋鬼子的走狗。（如：支持藏独的汉奸、网奸等。“一百多鬼子，二百多伪军！”《地道战》。）

②不能正义凛然地维护国家法律，伸张正义，反而堕落成违法乱纪的腐败分子、黑恶势力的帮凶、唯钱万能的奴才。（如：纷纷落马的贪官。）

③不能够坚持科学规律，崇尚封建迷信，座位崇拜，喏喏唯上，走歪门邪道，搞旁门左教。（如：崇拜鬼神、盲目服从、助纣为孽、狐假虎威、指鹿为马、颠倒黑白、欺压良善。）

所以，教书的同时，更要重视育人。对于大是大非问题，教师要讲清楚，而且要“年年讲、月月讲、天天讲”，要融入你所教的每一节45分钟的课堂之中。

要以身作则

身教重于言教，说到不如做到。如果教师要求学生做到的事情，教师认可和推崇的东西，自己都做不到，学生怎么会认可和接受呢？“说得好，不如做得好。”“事实胜于雄辩”，为人师表要求教师在待人接物，为人处事方面要以身作则。教师本身就要做到爱祖国、爱人民、爱社会主义，坚持四项基本原则等。在这些方面，教师要率先垂范的，要以身作则。

要因材施教

要注意因材施教，因人施教。就是要根据受教育的对象不同，要强调采取不同的方式方法。教育的改革要加强素质教育。要注重学生思维的过程，实践体验的过程，知识形成的过程，评价信息的过程等。怎样为人，怎样处事，怎样爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、遵纪守法等，要讲原则，更要讲具体环境。

作为一个称职的人民教师，作为一个以育人为神圣使命的教师，一定要注意这样的细节问题，否则，教书育人就会成为空谈，育出的产品不合格，培养的学生是不称职的，不符合国家和社会的要求。

例如：有些高校毕业的学生知识掌握得很好，也有一技之长。但是到了社会上，却不懂得尊重同事，尊重领导，社会不接受，难有其用武之地。